Prorrogação do término da prova

Aviso sobre a prova online as turmas do 3º ano: 300, 301, 302 e 303

Conforme informações recebidas de que tem alunos que não sabiam da prova online, estarei prorrogando até terça-feira, dia 05 de junho às 18 h. Acredito que assim não haverá motivos para que não façam a prova. E para quem não tem Internet, o gestor Raphael Monteiro disse que é só procurá-lo (segunda e terça-feira da semana que vem), que ele autoriza o uso do computador da escola.
Então, acredito que se as questões eram essas, estão resolvidas,

Bom trabalho! Bom Feriado!

Aviso sobre a prova online

Alunos do 2º e 3º ano


Como a nossa escola não terá funcionamento na quarta-feira, dia 30 de maio, deixarei a prova online aberta até a quarta-feira até a meia noite. Assim, o tempo será mais do que suficiente para a sua realização com a calma necessária.

Bom trabalho!

Avaliação do 1º Bimestre 3º ano

Alunos do terceiro ano: 300, 301, 302 e 303

A prova online trata de assuntos relacionados aos estudos da cultura indígena e da cultura africana, baseados no livro Percursos da Arte.

A prova estará disponível até a terça-feira dia 29 de maio de 2018 às 20 horas. Desejo que façam uma boa pesquisa e tirem nota máxima.

Segue o link da prova: https://goo.gl/forms/lUzMRl815I4Eb1eS2

Prova online do 2º ano

Alunos do segundo ano - turmas 203 e 204

A avaliação foi feita toda baseada em revisão dos assuntos da Arte Grega até a Arte Gótica. As fontes para consulta são o livro didático "Percursos da Arte" e a apostila de Arte do 1º ano.

Estará aberta para sua realização até as 20 horas de terça-feira, dia 29 de maio de 2018.
Façam com cuidado e boa prova!
Segue o link da prova online. https://goo.gl/forms/Gy1QNCSxMMeDQtev2

Sugestões para cada equipe do Projeto Culturas Híbridas

Olá Alunos do 3º ano

Estarei colocando algumas orientações para cada equipe do projeto Culturas Híbridas, de forma que esclareça uma pouco mais as atividades que vocês deverão realizar para esse trabalho. 

1. A equipe de Introdução/mediação indígena deve pensar em como apresentar a de forma geral o tema, e depois fazer a pergunta "Por que estudar as culturas indígenas?"e esse conteúdo aparece na página 14-15. Quando falar da matriz indígena, buscar muitas imagens que ilustrem essas etnias, inclusive com povos indígenas do Maranhão. Pensar em como encontrar essas imagens: pela internet, no Museu de Arqueologia e Etnologia do Maranhão? Pensar em como organizar os colegas na sala que haverá a apresentação, o roteiro das apresentações de todas as equipes, ornamentação, camisas com arte do projeto, e tudo que será necessário na opinião de vocês.

2. A equipe conexões indígenas p.  40, 41(indígena) 74, 75(africana): essas duas equipes devem ser compostas pelos alunos do teatro de preferência, e a ideia é a bancada de jornal, com várias chamadas durante as apresentações dos trabalhos, pode ter a encenação trazendo informações pertinentes sobre história, curiosidades, informações sobre a cultura indígena e africana de forma lúdica (cênica).

3. Mapa Conceitual indígena é fazer um mapa do Maranhão com uso de tecnologias (computador - Word, Power Point, outros recursos), pode ser um banner ou através da feitura manual desenho em papel pardo, cola, imagens, etc. As imagens devem ser de preferência com referência a cultura indígena no Maranhão.

4. Arte e Artefatos indígenas/adorno corporal (arte plumária) e pintura corporal indígena p. 20, 21, 22, 27 - buscar fazer uma catalogação de todos os objetos (artefatos indígenas e arte plumária que possam fazer parte de uma exposição), lembrar que cada objeto que fizer parte da exposição, terá que ter uma ficha técnica com informações como: o que é, origem - etnia, material utilizado, para que serve = função do artefato, e outras informações possíveis. A pintura corporal também deve ser pesquisada e de preferência executada com uso de tintas antialérgicas e grafismos indígenas.

5. Objetos de arte contemporânea - indígena é para criação artística (instalação ou outra técnica de escolha) p. 24-25, 44-45 (usar os exemplos das páginas citadas para pensar no trabalho pessoal). 

6. Rituais p. 26, 28 e 29 é uma proposta de pesquisa de campo, buscando nos links dos sites disponibilizados nas páginas do livro 26, ler as propostas nas páginas e verificar a possibilidade de execução p. 28-29). Pensar na forma de apresentação dessas pesquisas originadas dessas fontes orientadas.

7. Canto e instrumentos indígenas p. 36-37 é uma pesquisa teórica a ser realizada buscando os links disponibilizados nas páginas indicadas.  Trazer os resultados dessa pesquisa de forma criativa para apresentação, e as sonoridades principalmente, e se possível, buscar fontes sobre os cantos e instrumentos indígenas dentro das etnias indígenas do Maranhão.

8. A equipe de Introdução/mediação africana Assim como no caso da indígena depois fazer uma introdução geral - usar imagens diversas da cultura africana slides show- páginas de referência 48-49 e fazer uma pergunta "Por que estudar as culturas africanas?"e esse conteúdo aparece na página 50-51. Quando falar da matriz africana, buscar muitas imagens que ilustrem essas etnias, inclusive descendentes Negro. Pensar em como encontrar essas imagens: pela internet, no Museu - Cafua das Mercês em São Luís? Pensar em como organizar os colegas na sala que haverá a apresentação, o roteiro das apresentações de todas as equipes, ornamentação, camisas com arte do projeto, e tudo que será necessário na opinião de vocês.

9. A equipe conexões africanas  74, 75 (africana): essas duas equipes devem ser compostas pelos alunos do teatro de preferência, e a ideia é a bancada de jornal, com várias chamadas durante as apresentações dos trabalhos, pode ter a encenação trazendo informações pertinentes sobre história, curiosidades, informações cultura africana de forma lúdica (cênica).

10. Objetos artísticos cultura africana p. 50, 51, 60, 61 76 - obra MACAÚBAS, 79, (exposição) - Olhar os vários exemplos de obras artísticas que aparecem nessas páginas, pesquisar na internet mais detalhes dessas obras ou outros exemplos, planejar trabalhos artísticos com base no que foi visto e nos temas e propostas que pretendem abordar.

11. Máscaras e rituais e Esculturas de Madeira p. 52-53 é estudar e pesquisar vários exemplos de máscaras africanas, e seus significados. Verificar a técnica do papel machê no Youtube, e buscar selecionar o material necessário para a confecção de máscaras afriacanas (cola branca escola -muita, papel de revista, balão de aniversário, tintas e pincéis), é preciso que cada componente tenha um modelo em mãos para a realização da atividade que será prática e teórica (haverá a apresentação do tema no dia da apresentação) e uma exposição de máscaras africanas. Em esculturas de madeira p. 54- 55 - estudar e pesquisar teoria e imagens disponibilizadas nas páginas e fazer esculturas africanas em sabão de andiroba, para uma exposição de miniaturas de esculturas de sabão.

12. Performance - Árvore de relembranças e instalação  p. 58-59. pesquisa das páginas mencionadas para entender a proposta da atividade prática "árvore da memória". A obra na imagem da p. 59 chama-se "Árvore do esquecimento" - observar a proposta desse trabalho para saber conceber o trabalho a ser realizado. 

13. Contexto e Criação - A dança da África no Brasil - p. 64-65. Trabalho Teórico Pesquisa bibliográfica e de campo a ser apresentada de forma criativa e do tema relacionado ao estado do Maranhão.

14. Danças Afro - brasileiras p. 68-69, 70-71, 72-73 - essas páginas servirão de fundamentação teórica para a criação coreográfica do Musical a ser apresentado no final do projeto. Mas a parte teórica desse tema deverá ser apresentado também, por isso é preciso estudo e organização da apresentação teórica. A letra da música de Maria Betânia - Navio Negreiro/Índio (já fiz essa postagem da letra da música e do áudio no blog). De posse dessas informações, pensar nas possibilidades coreográficas para os dois momentos: africa/navio negreiro e indígena. Desenhar mentalmente a coreografia, criar a proposta, dividir os papeis, criar, ensaiar.

15. Tambor de Crioula - esse tema será acrescentado a apresentação teórica de danças africanas, como exemplo da cultura maranhense com a influencia da cultura africana. p. 66-67.

16. Pinturas e Padrões - p. 56-57 pesquisar padrões variados de estamparia africana - pintura em tecido será a atividade prática. Ou coleta de tecidos e roupas com estamparias com esses tipos de padrões. Estudar a parte teórica do assunto. Esses tecidos e roupas servirão como material para o desfile "Black is beautiful"p. 75 - pesquisando a moda étnica, cabelo e maquiagem negra. Trazer várias imagens para slides ou fotografias. 

17. Música - letra da música de Maria Betânia - Navio Negreiro/Indio (já fiz essa postagem da letra da música e do áudio no blog). De posse dessas informações, pensar nas possibilidades sonoras a serem realizadas com uso de instrumentos para ser a base da peça musical. Organizar quem fará cada papel, onde e como ensaiar, ter familiaridade com a música), reinventar, criar.

18. Teatro - Os alunos dessa equipe podem escolher entre participar do grupo Conexões (procurar descrição já feita dessa tarefa)- que farão parte da realização de apresentação cênica do telejornal. Ou podem fazer parte do corpo do musical, tendo que seguir as mesmas orientações dadas aos alunos de música e dança. Fazer logo a escolha.

Bem, para agora acho que já deve ajudar um pouco nos encaminhamentos das providências de estudo e ações práticas a serem realizadas. Não esquecer que nessa semana, nas aulas dos dias 09, 10 e 11 de maio, vocês terão a atividade avaliativa a ser realizada em duas etapas, pelo planejamento e o resultado das decisões coletivas sobre o projeto. Então, se organizem e bom trabalho.

Organização das equipes do projeto Culturas Híbridas

Olá alunos do 3º ano!

A seguir, estou postando os componentes de cada equipe do projeto: nome e turma, para que vocês possam saber quem são os parceiros do trabalho que irão executar. Bom trabalho!

TEMA CULTURAS INDÍGENAS

1Equipe 1 –  Mediação/Apresentação: Essa equipe será responsável pela Introdução teórica e contextualização, fazendo participações de chamada dos trabalhos (mestres de cerimônia e apoio e organização. Equipe PesquisAção (apoio e organização)

pPáginas do Livro Percursos da Arte: 15-16, 18-19 Slides show com imagens da arte com tema - Matriz Indígena. Conexões p. 40, 41 (formato de apresentação de jornal).

Componentes: Lisandra 302, Pedro Lucas (302), João Vitor (302), André Felipe (302), Marina Mendonça (300), Janaína de Sousa (300), Neiriane (302), Lucas Gabriel 300 (teatro - conexões).

     Mediação/Apresentação arte africana - Essa equipe será responsável pela Introdução teórica e contextualização, fazendo participações de chamada dos trabalhos (mestres de cerimônia e apoio e organização.

   Páginas do livro Introdução histórica: p. 50, 51.  Slides show com imagens da arte e cultura africana: p. 48-49. 

3.      Equipe conexão (bancada de jornal): p. 74,75, 76, 77, 78

4   

     Componentes: Wallace (302), João Pedro (302), João Vitor (302), André Felipe Costa (302), Edlaine Cristina (303), Vanderson Lucas (303), Gabriel Ferreira (303), Andrew Coelho (303), Maycon Alves (303), Andressa (303).

            

5 Equipe 2 - Mapa Conceitual das tribos indígenas no Brasil

Páginas do livro: p. 42, 43.

Componentes: Daniella (303), Claudia Regina (303), Anair Alves (303), kleuber Taylor (303), David Silva (303)

6.Equipe 3: Arte e Artefatos indígenas (cestaria, pintura e adorno corporal): páginas do livro: 20, 21, 22, 27 (pesquisa e exposição destes artefatos)

Componentes: Lorena (302), karen Rebeca (302), Tamyres (302), Ingrid Pereira (303), Camilly Moreira (301), Ingride Rayane (301), Dhyovana Lima (301), Andressa Carvalho (301), Jéssica de Jesus (300), Beatriz Santos (300), Laise Ramos (300), Keyla Raiane (300), Samara França (300).

7Equipe 4: Objetos (arte contemporânea) - páginas do livro:  24 -25, 44-45 – produção de trabalhos artísticos

Componentes: Ana Paula Aguiar (303), Leandro Nascimento (301), Thaylsson Guilherme (301), Alanna Silva (301), Jordania Piedade (301), Giovanna Ramos (301), Francisco Silva (301), Alice Padilha (300), Lícia Gabriela (300), Luana Costa (300), Tatiane Costa (300), Kaleu Alves (300), Mirian Gonçalves (300), Talisson Almeida - informática (300), Ester Araújo (300), Tainara Nunes (300), Ana Sirlene (301), Mariana (303), Juliana Nogueira (302).

 Equipe 5 - Rituais páginas do livro: 26, 28, 29 ( pesquisa teórica)

Componentes: Ana Beatriz dos Santos (301), Camila Silva Santos (301), Vitória Costa (301), Thayla Martins (301), Camila Cutrim (301), Kamilla de Sá (301), Yasmim Santos (301), Ana Sirley (301), Greycielem (301).

9 Equipe 6 - Canto e instrumentos indígenas: páginas do livro: 36, 37 (pesquisa teórica)

Componentes: Luis Felipe dos anjos (301), Daniel Patrick Rodrigues (301), Alex Cunha (301),

TEMA CULTURAS AFRICANAS

1 Equipe 7 - Objetos artísticos: imagens das páginas do livro:  50, 51, 76, 79, 60, 61 (Exposição)

Componentes: Laissa Alana (302), Keviane (302).

1Equipe 8 - Máscaras e rituais páginas do livro: 52, 53 e Esculturas de madeira p. 54, 55 (Exposição)

Componentes: Vitória Duarte (302), Laiene (302), Alex Jesus (302), Caio Vinícius Santos (302), Laise Ramos (302), João Pedro (302), Ana Beatriz (302), Pedro Edson (302), Kaio Fernandes (302), Cleber Lucas (302), José Leilson (302), Emilly dos Santos (302), Stefani Silva (302), João Vitor (302), André Felipe (302), Letícia Santos (302), Thayla Sousa (303), Geisiane (303), Lizandra (302), Ana Beatriz (302).

1Equipe 9 - Performance (Árvore da relembranças e instalação percursos da memória) p. 58, 59

Componentes: Juliana Naara (302), Emilly dos Santos (302), Ingrid Raiana (302), José Lucas Silva (300), Sara Raquel (300), Luis Guilherme (300), Ruth Kerle (300), Yury Gabriel (300), André Felipe (300).

1Equipe 10 - Contexto e criação – Pesquisa de Campo: páginas do livro: 64-65; (teórico)

Componentes: Diego Santos (303), Marcos Rocha (303), Stefane Sousa (303), Gleice Reis (303), Felipe Sampaio (303), Ítalo Silva (303), Antonia Helane (303),Jorge Maycon (303).

1 

1Equipe 11 - Pinturas e padrões p. 56, 57 (oficina de tatuagem removível com tinta para pele). Desfile: “Black is beautiful”páginas do livro: 75

Componentes: Lorena (302), Karen Rebeca (302), Tamyres (302), Adrian Vitor (302), Emilly dos Santos (302), Neiriane (302), Lizandra (302).

1  Equipe 12 - Peça Musical

  : Encerramento do projeto com a peça musical - Música, Teatro, Dança, Artes Visuais (desenho, pintura, outras funções) 

Música Tema do trabalho de Maria Betânia: Navio Negreiro/Um índio 

Música

Componentes: Luan Carlos (302), Daniel Sousa (302), Luciano da Luz (302), Vinicius Nunes - Trompete (303), Dallyson Lucas – Violão/baixo (303), Jonh Vitor Nabate – violão e guitarra (301), Thiago Gabriel Mendonça – instrumental (301), Aleffy Salis (301), Gabriel Lopes – musico sonoplasta (301), Osiel Sousa (301), Edson Santos (301), Carlos de Jesus (301), Denilson Galeno – Guitarra/violão (300), Jean Lucas Santos (300), Gabriel dos Anjos (300).

Canto Vocal: Mirian Cascaes (303), Janaína (300)

Teatro

Componentes: Carlos Almeida (303), Mariana Serra (dança) (303), Maria Luíza (303), Marília Coutrim (303), Thayla Sousa (303), Ricardo Rates (303), Andressa Pacheco (303), Josué Gomes (303), José Augusto Damaceno (301), José Fabio Silva (301), Thiago Gabriel Mendonça (301), David de Jesus (300), Paulo Vitor (300), Hugo Rocha (300), Ariadne Oliveira (300), Dácio Julho (300).

Desenho

Componentes: Brena Serra (303), Ana Paula Aguiar – Fotografia (303), José Lucas Santos – desenho (301), Michael da Silva – desenho, computação gráfica (301), José Fábio – desenho (301), Felipe Sousa (300), Dácio Julho – cenário (300), Vitor Gabriel - informática (300), Mariano Campelo (303), Yanca (303).

Dança

Componentes: Hanna (302), Adrian Vitor (302), Melissa Sousa (302), Raquel de Sousa (302), Everson Rubim (303), Larissa Santos (303), Alanny Sampaio (303), Alanessa Vilar (303), Ingrid Santos (303), Glende Mendes (303), Dara Oliveira (303), Ana Paula Aguiar (303), Marcio Santos (301), Ana Beatriz Oliveira (301), Maria Eduarda Silva (301), Carlos Eduardo Diniz (301), larissa Câmara (301), Suzana Aves (301), Anderson Santos (300), Wallace Silva (300), Raiane Ferreira (300), Marília (303), Mariana (303).

 Obs: Estarei fazendo outra postagem explicando com mais detalhes dicas e orientações para cada equipe.